当我们还在牙牙学语的时候，我们就会对音乐做出本能的反应了。音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。音乐可以促进幼儿智慧发展，给幼儿增添兴奋情绪的积极动力，能给予幼儿美的享受，对幼儿的成长起着积极的重要作用。怎样才能让幼儿更好的欣赏音乐，感知音乐呢？
　　孩子一个体验的音乐欣赏的空间
　　通俗而言，幼儿的音乐欣赏活动一般是让幼儿听听、讲讲、动动，由浅入深，从感官欣赏到理智欣赏的过程。但事实上是幼儿感知、思维、想象的发展，是由外及内的。教师可选择音乐鲜明、新颖别致、富有儿童情趣，能激发幼儿热情、活跃幼儿想象的音乐，易于幼儿的情感抒发与表达。如幼儿舞蹈“小小兵”。解放军是幼儿喜欢模仿的对象，让幼儿通过舞蹈解放军的生活，将给幼儿带来惊喜及参与舞蹈活动的动力，使幼儿的表演更加欢快而活泼。又比如欣赏《森林狂想曲》，用4段不同风格的音乐让幼儿欣赏、揣摩出不同音乐的特点从而想象出不同动物，利用角色化的表演感受到音乐的魅力。幼儿在音乐中借助动作自由想象、创造，加深了对音乐的理解并发挥他们的想象力、创造力，让他们思考，并用动作和语言表达出来，甚至幼儿听着音乐能编故事，让他们对作品的理解再提高一个层次。
　　理解是最好的老师
　　真正的音乐欣赏，最重要的是理解。只有理解了才能对音乐所引起的情绪、情感有所体会。在引导孩子进行理解时，可以带领孩子先理解所熟悉的歌曲的歌词，其次是音乐情绪。如：妈妈在哄小宝宝睡觉，妈妈喜欢小宝宝是什么心情？在孩子已熟悉的基础上，还可以带领孩子用不同的动作来表示高音、低音。再如：听到沉重、阴暗、缓慢的性质可以想到什么；听到轻快、跳跃的音乐又想到了什么；摇篮曲的音乐在结束时渐慢渐弱，是表示什么。久而久之，孩子就会对这些形成一定的概念，会用这些概念去理解更多的音乐。
　　创编是欣赏最好的延伸
　　在传统的教学中，大家都认为幼儿是简单的“受体”，只会接受而不会“加工”，这其实是有误区的。实际上，孩子在接受外来信息时，会对信息用他们自己的思维和想象力进行加工处理，形成他们对信息新颖的、独特的认识。在创编动作的时候，我们可以利用这个特点给孩子充分的发挥空间，鼓励幼儿想想和别人不同的动作。对于有独特见解的孩子，要放开思路，让其大胆想象并创编。小班可让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演，如大象、小兔、小鸭、小鸟等；中班可让幼儿创编歌表演，在理解歌词的基础上创编动作。
　　总之，音乐是富于美感激动人心的，应该让孩子们经常去接触，去倾听这些美的音乐，使他们通过音乐本身去体会音乐的美好和崇高。