脑瘫儿童由于脑部中枢神经受损，引起许多伴发症如言语障碍、智力低下、行为障碍、感觉障碍及癫痫等等。对于脑瘫儿童而言，普通的教育方式不再适合他们。脑瘫儿童由于并发症的影响要不存在语言障碍无法沟通，或者行动不便无法参加正常教育，更有甚者智力发育迟缓或者低下，面对这种复杂的情况该如何对脑瘫儿童进行教育呢?下面就给大家介绍几种简单实用的教育方法。

　　一、引导式教育

　　引导式教育是一种集体的、游戏式的综合康复方法，是在较愉快而轻松的环境下通 过教育学习的主动形式，利用认知、感觉交流的方式，对患儿日常生活给予各种课题刺激，用教育的概念体系进行康复治疗，通过引导将信息输人患儿大脑，促进其 神经系统功能的完善，逐渐形成功能性动作与运动。适用于各种原因引起的运动功能障碍，以及并发智力低下、语育障碍、行为异常等。引导式教育重视功能障碍者 人格的形成、认知能力、日常生活动作、人际交往等能力的提高。

　　二、音乐治疗

　　音乐的节奏与乐调对脑瘫患儿有特殊的感染力，许多脑瘫儿童对其表现出浓厚的兴 趣。迟钝呆滞的患儿在欢快的音乐中变得活泼拨好动，而注愈力涣散的好动息儿却在节奏优美的乐曲中安静下来变得神情专注。教育与音乐治疗相结合，可以在优美 旋律的引导下，学习发音‘唱歌、学习文化知识。在音乐治疗中，患儿可以随着优美的旋律学习发音、唱歌、动腿、动手，提高四肢协调能力、语育表达、运动技巧 和学习兴趣与积极性。

　　三、电脑辅助教学

　　现代科技在脑瘫儿童的教育与辅导上，主要是开展电脑辅导教学，可以让脑瘫儿童根据自身情况按一下数字键，或触摸荧光屏上展示内容的某一部分，即可完成作答手续，并立即获得答案对与错的反债。这种辅助教学不但能按脑瘫儿童各自程度进行学习，而且颇能维持脑瘫儿童的学习兴趣。

　　四、诊疗教学法

　　这是一种典型的个性化教学法，其主要目的是根据教学诊断资料。为个别脑瘫患儿 设计适合其独特需要的教学方案。在诊疗教学过程中，教师不仅要了解脑瘫儿童能做什么、不能做什么，还要了解其失败的原因和如何才能取得成功的有关心理过程 与发展线索，作为施教依据。诊疗教学是“教学。检验。教学-测验的交替过程，由诊断、计划、实施教学、评估和修正等5个阶段组成，周而复始。循环不已地构 成5个相同等分诊疗循环图。

　　最常见的有3种方法：

　　①个别指导：即一对一的指导;

　　②小组教学：即将同类或相近的儿童组成小组进行教学;

　　③独立学习：即在老师的指导帮助下进行自学的方法。

　　上述四种简单的教育方法希望对大家有所帮助。脑瘫的治疗是一个系统化过程，我 们不能只对脑瘫治疗，同样也不能忽略了知识教育。父母们总有一天会老去，可脑瘫患儿以后该怎么生活?父母不但要将脑瘫患儿治好恢复到能生活自理，还要交给 他们一技之长让他们能够独立生活!这样才能给脑瘫儿童一个完美的生活。